国际上目前对残馀听力保持的研究多为回顾性研究，对成年患者和年龄较大的儿童的研究较多，对儿童残馀听力保持的研究仍存在争议，需进一步探讨。 例如

CI电极植入对低龄儿童耳蜗损伤和残馀听力的影响是否与成年人相同？

对于术后存在馀音听力、未采用声电联合刺激( EAS )模式的CI儿童，有效保持馀音听力对听觉语言的发育有益吗？

有益的话，术前可以推断儿童术后残馀听力的保留情况，作为CI术后恢复效果的推断指标吗

人工耳蜗网谈到人工耳蜗是目前最成功的人工医学器官，为成千上万的聋哑人提供了听世界的机会。 但是，并非所有的人工耳蜗家庭都重视使用该设备，事实上，相当多的聋儿家庭并没有意识到全天(全时)佩戴耳蜗对儿童来说意义重大。 大多数耳蜗儿童每天佩戴耳蜗的时间为8小时左右，但部分人在耳蜗适应期间仍不到8小时，甚至不到5小时。 从听力学的理论来说，这对儿童的语言发育和心理发育有多大的影响，但早期的研究还没有明确的数据。

最近的研究表明，这种影响很深，伴随着孩子的一生，其间得不到足够的语音信息，心灵发育迟缓，几乎无法挽回，没有救济的机会。

研究表明，在不考虑家庭背景、教育环境、设备类型和品牌的情况下，使用时间越长的孩子，心理发展越接近普通人，超过普通人的平均水平。 平均每天使用时间不足5小时的孩子中，没有人达到普通人的平均水平。 社交、学习、情商、心理健康、信息摄取量5项统计显示，耳蜗时间越长的孩子(每天佩戴时间超过8小时)各项指标明显强于时间越短的孩子(每天佩戴时间不足5小时)。 在每天佩戴时间仅不足2小时的儿童中，其心理发育水平与当地聋儿相同，人工耳蜗没有改善生活的好处。

研究人员认为，人工耳蜗网儿童移植耳蜗后，通过一定期间的适应期，这个期间可以从每天15分钟开始逐渐增加时间，但是在适应期间后，每天至少要穿8小时，不管有什么事情都应该达到这个时间。 儿童时期是摄取外界信息量的最重要时期，是形成人生观世界观和价值观的重要阶段之一(另一个是青春期)，如果在这个时期得不到周围信息，就会影响一生的心理水平。 研究人员特别咨询了相关教育学者，认为在这些儿童时期未能获得足够信息量的儿童，长大后即使达到足够信息量的摄取标准，也不能完全形成健康的心理，特别是在社交和情商两个指标上，与普通人有明显差异。 这在儿童时代很难看到影响，但到了社会上进入工作领域，他们比同龄人差得多。

研究人员认为，耳蜗儿童家庭不重视耳蜗安装的原因很多，大部分都是对耳蜗设备和康复知识的认识不足。 例如，在调查中，研究人员向耳蜗儿童家庭询问为什么孩子每天只穿两个小时，而且是间断穿戴。 家长回答说因为当天只有2小时的电视节目，不去学校。 另一个家长回答说为什么孩子的家在家里看书，不听声音也戴耳蜗，他发现父母的年龄越小，教育水平越低，越不重视孩子的康复过程，有些家庭认为戴耳蜗可以让孩子很快像普通人一样生活 目前有很多文献表明，移植儿童人工耳蜗后，不进行科学的语言恢复训练难以达到同龄人的听话水平，语言最佳发育期过后( 5岁前)，要赶上同龄人的水平需要付出艰辛的努力。

另一项发现认为，在欧洲一些福利非常好的地区，耳蜗设备的医疗辅助计划只让家庭负担少量费用，反而不让家庭重视耳蜗，这些家庭的耳蜗儿童恢复平均水平明显偏低的福利地区更好。 这是一种惰性现象，有些家长尽管在高福利水平上享有模型更新的耳蜗，但儿童的康复水平却低于低福利地区旧模型的耳蜗儿童。

最后，研究人员认为听力学和耳蜗康复教育的缺乏，系统地理解这个孩子一生的设备是很困难的，有的家庭把耳蜗设备当作手机一样的电子设备，只有在必要的时候才能安装，但没有想到会对孩子产生终身的影响。

每个孩子的健康成长过程都应该有足够的听力，无论什么时候听的声音都是听经验的积累，总之，健康地听孩子每天经历的声音，伤害孩子也要经历，只有这样，心理才能达到同步水平。

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