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儿童助听器验配(九)|儿童助听器放大效果验证:开启孩子清晰聆听的关键密码(下篇)
来源:小耳朵日记本 日期:2025-02-20


(九)助听器效果验证下

听觉皮层诱发电位

      评估儿童助听器助听有效性的方法有限,因此,人们致力于开发一种客观的电生理方法,以补充父母以对婴儿助听器进行临床评估的主观报告。有希望评估助听器有效性的一种方法是听觉皮层诱发电位。长潜伏期电位,也称为听觉皮层诱发电位(CAEP),发生在50~600ms。最常见的外源性CAEP是P1、N1、P2,这些成分是声音信息到达听觉皮层的反应。



      对于成年人来说,P1波的特征是一个小的正峰值,潜伏期约为50ms,然后在100ms处出现一个显著的负峰(N1),最后在约200ms处出现第二个大的正峰(P2)。在婴幼儿中,诱发的反应主要是在100~250ms时呈较大的正峰(P1),然后在250~400ms时呈负峰(N1)。


      使用CAEP进行听觉评估具有几个优势,因为它可以评估整个听觉系统(从脑干到皮层),并且可以在受试者清醒时进行,并通过频率特异性刺激声和言语声刺激来诱发。对大脑皮层反应的评估是对关于声音放大感知(或感知缺失)的重要补充信息。这些发现为使用CAEP评估助听后的可听度提供支持,特别是对于那些无法提供可靠行为反应的患者,或者阈值存在不确定性的情况下,例如听神经病谱系障碍(ANSD)患者。对婴幼儿来说,这种方法在评估助听器特征对语音可听度的影响至关重要。

行为评估

      常用的测量是助听听力图或功能增益。“助听听力图”是指当孩子佩戴助听器时在声场中的听阈。“功能增益”意味着在可比条件下将裸耳听阈(声场,双侧或每只耳朵分别用合适的掩蔽)与助听听阈进行比较。

      应考虑到这种评估方式的局限性,儿童的反应往往不如成年人可靠,这意味着反应的微小变化并不一定意味着听力阈值的提高或变差。此外,该测试仅有有限数量的频率,并且无法评估助听器的最大输出。由于环境噪音导致裸耳听阈和助听听阈之间的差值低于真实值,因此无法对轻度损失的患者进行检查,且因无法获得重度听力损失患者的裸耳听阈而无法评估。对于气导助听器,评估增益的最佳方法是通过探管麦克风测试。如果是骨导助听器,则不能进行探管麦克风测试(当耳道中没有声音信号时),助听听力图可能是最容易获得的评估项目。尽管有局限性,助听听力图仍可以提供一定信息,对骨导和移频/频率压缩助听器,也许是现有评估技术中最有效的量化助听效果的方法。

问卷评估
      验证是为了确定提供了目标增益放大,而效果评估则检查是否满足每个儿童孩子的助听需求。儿童使用助听器后进步的范例,有助于为听力损失儿童制订一个系统的监测计划,由父母共同参与这一过程,并允许对计划的效果进行评估。效果评估工具可以设计为要求儿童直接参与或通过家属观察被干预儿童的报告。家属观察报告以问卷的形式描述对具有复杂需求的儿童的听觉功能。针对这些人群开发的标准化评估问卷具有不同的发育水平及不同程度和构型的听力损失。问卷包括有意义的听觉整合量表(MAIS)和婴幼儿有意义的听觉整合量表(IT-MAIS)。它们定义了儿童和婴儿在听觉和言语的发育目标,但对极重度听力损失的患儿应用效果有限。父母对孩子的听觉/口语表现评估(PEACH)问卷旨在用于轻度至重度听力损失的婴儿和学龄期儿童。父母就孩子在日常生活中的听觉表现进行评分并记录。日常生活中的听觉行为(ABEL)是一种适合父母对轻度到重度听力损失儿童评估的问卷。该问卷是针对4~14岁的儿童编制的,由24个问题组成,分为三个因素:听觉口语、听觉察知、社交和会话技巧,再加上总分。该问卷旨在评估日常活动中的听觉行为。
言语评估
      另一个行为评估方法是言语识别测试。为了测量助听和助听后的变化,必须使用至少3个月的助听器,这是适应期。我们还必须考虑到这种评估方式在儿童中的局限性,也要考虑检测项目本身内容的言语和语言的困难程度。
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